會議開始時,材料學院教學院長梁文萍首先指出,我院在前期調研基礎上完成材料科學與工程專業認證申請,并獲得受理。2016年全國受理申請的專業共375個,其中我校共5個專業。元旦前梁院長、材料科學與工程專業負責人、教學主任一行6人已赴北京參加“2017年第二期工程教育認證專業培訓會”。我國在2013年正式加入《華盛頓協議》,成為其預備成員,這标志着我國工程教育認證邁出了國際化的第一步。專業認證任務繁重,計算機科學與技術為我校第一個通過工程教育專業認證的專業,今天特邀計算機科學與技術學院兩位認證專家為全院教師進行培訓,希望在座老師都能有所受益。
随後陳院長、孫院長為我院教師帶來一場精彩的培訓報告。孫院長形象生動地将“專家”與“接收認證的專業”比喻為“裁判員”與“運動員”的關系,從運動員的角度闡述了“專業認證是什麼?”以及“如何準備?”,從裁判員的角度解讀了“專家如何考查?”。“為什麼要專業認證”:工程教育專業認證代表一種新教育理念;學生是大學辦學的中心;深刻理解工程教育專業認證的實質;認清中國工程教育專業認證的目的。“專業認證核心理念”:以學生為中心(是所有畢業生,不是尖子生)、産出導向教育、質量持續改進。
孫院長強調認證的核心是改變教學理念。他還指出,對學生來說,取得經認證合格的專業的畢業文憑就拿到了進入國際就業市場的“入場券”,同時也是外部形勢發展的要求。孫院長還提出了“專業認證是學術研究”的觀念,并以“認證是提高教學質量的途徑”為結束語。
副院長孫涵則從複雜工程問題定義、畢業要求與複雜工程問題、課程教學設計與複雜工程問題、達成度與複雜工程問題四個方面闡述了“面向複雜工程問題專業建設與課程改革探索與實踐”。
材料學院教學院長梁文萍在總結中指出,兩位院長的精彩報告為我院專業認證工作指明了方向,理清了思路,明确了重點。